سلام خدمت همه نوين بلاگي هاي عزيز
اين مقاله با گوگل ترنسليت ترجمه شده است. اگر در جاهايي كمي و كاستي داره به بزرگواري خودتون ببخشيد.
يك نقص در تست هاي شخصيتي اين است كه آنها به گزارش هاي خود اعتماد دارند. يك مطالعه طولاني مدت در مورد دانش آموزان هشتم بحث كرده است كه خود نظم و انضباطي بيش از دو برابر واريانس ضريب هوشي در نمرات نهايي را به خود اختصاص داده است. علاوه بر اين ، خود نظم و انضباط همچنين پيش بيني مي كند كه دانش آموزان در طول سال نمرات خود را بهبود مي بخشند ، كه ضريب هوشي اين كار را نكرده است.
با اين وجود ، بايد توجه داشت كه اين يك گروه منتخب است - دانش آموزان از يك مدرسه دولتي آهنربا آمده اند كه دانش آموزان بر اساس نمرات و نمرات آزمون خود پذيرفته مي شوند.
اين مطالعه ، خود نظم و انضباط را نه تنها با گزارش خود ، بلكه با گزارش والدين ، گزارش معلم ، پرسشنامه انتخاب پول (در يك آزمايش اوليه شامل 140 دانش آموز) ، يك وظيفه تأخير رفتاري-رضايتمندي ، پرسشنامه عادات مطالعه ، (در يك تكرار شامل 164 دانش آموز).
يكي از ويژگيهاي شخصيتي كه بسياري تصور مي كنند بايد عاملي در پيشرفت تحصيلي باشد ، باز بودن به تجربه است و در واقع ، در برخي از آزمايشات نيز چنين بوده است. اين ممكن است كه گشودگي به تجربه ، كه شامل Fantasy (تخيل روشن) ، حساسيت زيبايي ، توجه به احساسات دروني ، اقدامات (مشاركت در فعاليت هاي جديد) ، ايده ها و ارزش ها (آمادگي براي بررسي مجدد ارزش هاي سنتي) ، با هوش بالاتر همراه است لزوماً موفقيت تحصيلي (بسته به احتمالاً موضوع) نيست؟
همچنين ممكن است كه ، مانند Neuroticism ، برونگرايي و وجدان شناسي ، فقط برخي از (يا حتي يك) از ويژگي هاي مؤلفه مربوط به عملكرد دانشگاهي باشد. كانديداي بارز ايده ها ، ايده هايي براي تمايل به كنجكاوي فكري و گشودن به ايده هاي جديد است. با حمايت از اين مفهوم ، تحقيقات اخير شواهدي را ارائه مي دهد كه باز بودن شامل دو عامل مرتبط اما متمايز است: روشنفكري (ايده ها) و گشودگي (ويژگي هاي هنري و تأمل برانگيز ، تجسم يافته در فانتزي ، زيبايي شناسي ، احساسات و اقدامات) ، با ارزش هاي مشخصه مشخصي كه متعلق به هيچكدام از اردوگاه ها نيست.
بيشتر بخوانيد: پمپ خلاء پيمايش خشك در صنعت بازيافت نفت و گاز
يك متاآناليز اخير ، با جمع آوري داده هايي از مطالعاتي كه از مقياس معمولي مشغوليت فكري (TIE) استفاده كرده است (به عنوان يك پراكسي پركاربرد براي كنجكاوي روشنفكري) ، دريافت كه كنجكاوي به همان اندازه وجدان كاري و عملكردي بر عملكرد تحصيلي تأثير مي گذارد. وجدان و كنجكاوي تأثير بزرگي بر عملكرد و هوش داشت.
البته ، در حالي كه تحقيقات نشان داده است (نه به طور غير منتظره) كه وجدان و شعور كاملاً مستقل هستند ، اما ارتباط بين هوش و كنجكاوي قطعاً قابل توجه است. در حقيقت ، اين مطالعه ارتباط معني داري بين TIE و Intelligence و TIE و وجدان داشت. با اين وجود ، بهترين مدل نشان داد كه هر سه عامل پيش بيني مستقيم عملكرد دانشگاهي بودند.
نكته جالب اينجاست كه اين سه ويژگي مهم در كنار هم ، تنها يك چهارم از واريانس عملكرد دانشگاهي را به خود اختصاص داده اند.
صرف نظر از اعداد دقيق (اين زمينه از مطالعه به تكنيك هاي پيچيده آماري بستگي دارد و من نمي خواهم روي هر چهره خاصي استراحت كنم!) ، از ثروت تحقيقات (كه من به سختي به آن توجه كرده ام) مشخص است. كه اگرچه هوش يك ويژگي مهم در تعيين موفقيت در كلاس و اشتغال است ، اما در ميان تعدادي از ويژگي هاي مهم تنها يكي است. و همچنين استعداد محض است. شايد ما بايد وقت كمتري را براي تمجيد از هوش و كار سخت صرف كنيم و زمان بيشتري را براي تشويق درگيري و كنجكاوي و عدم تمايل به كالاهاي لوكس يا وضعيت اجتماعي بالا بگذرانيم.
سلام خدمت همه نوين بلاگي هاي عزيز
اين مقاله با گوگل ترنسليت ترجمه شده است. اگر در جاهايي كمي و كاستي داره به بزرگواري خودتون ببخشيد.
يك نقص در تست هاي شخصيتي اين است كه آنها به گزارش هاي خود اعتماد دارند. يك مطالعه طولاني مدت در مورد دانش آموزان هشتم بحث كرده است كه خود نظم و انضباطي بيش از دو برابر واريانس ضريب هوشي در نمرات نهايي را به خود اختصاص داده است. علاوه بر اين ، خود نظم و انضباط همچنين پيش بيني مي كند كه دانش آموزان در طول سال نمرات خود را بهبود مي بخشند ، كه ضريب هوشي اين كار را نكرده است.
با اين وجود ، بايد توجه داشت كه اين يك گروه منتخب است - دانش آموزان از يك مدرسه دولتي آهنربا آمده اند كه دانش آموزان بر اساس نمرات و نمرات آزمون خود پذيرفته مي شوند.
اين مطالعه ، خود نظم و انضباط را نه تنها با گزارش خود ، بلكه با گزارش والدين ، گزارش معلم ، پرسشنامه انتخاب پول (در يك آزمايش اوليه شامل 140 دانش آموز) ، يك وظيفه تأخير رفتاري-رضايتمندي ، پرسشنامه عادات مطالعه ، (در يك تكرار شامل 164 دانش آموز).
يكي از ويژگيهاي شخصيتي كه بسياري تصور مي كنند بايد عاملي در پيشرفت تحصيلي باشد ، باز بودن به تجربه است و در واقع ، در برخي از آزمايشات نيز چنين بوده است. اين ممكن است كه گشودگي به تجربه ، كه شامل Fantasy (تخيل روشن) ، حساسيت زيبايي ، توجه به احساسات دروني ، اقدامات (مشاركت در فعاليت هاي جديد) ، ايده ها و ارزش ها (آمادگي براي بررسي مجدد ارزش هاي سنتي) ، با هوش بالاتر همراه است لزوماً موفقيت تحصيلي (بسته به احتمالاً موضوع) نيست؟
همچنين ممكن است كه ، مانند Neuroticism ، برونگرايي و وجدان شناسي ، فقط برخي از (يا حتي يك) از ويژگي هاي مؤلفه مربوط به عملكرد دانشگاهي باشد. كانديداي بارز ايده ها ، ايده هايي براي تمايل به كنجكاوي فكري و گشودن به ايده هاي جديد است. با حمايت از اين مفهوم ، تحقيقات اخير شواهدي را ارائه مي دهد كه باز بودن شامل دو عامل مرتبط اما متمايز است: روشنفكري (ايده ها) و گشودگي (ويژگي هاي هنري و تأمل برانگيز ، تجسم يافته در فانتزي ، زيبايي شناسي ، احساسات و اقدامات) ، با ارزش هاي مشخصه مشخصي كه متعلق به هيچكدام از اردوگاه ها نيست.
بيشتر بخوانيد: پمپ خلاء پيمايش خشك در صنعت بازيافت نفت و گاز
يك متاآناليز اخير ، با جمع آوري داده هايي از مطالعاتي كه از مقياس معمولي مشغوليت فكري (TIE) استفاده كرده است (به عنوان يك پراكسي پركاربرد براي كنجكاوي روشنفكري) ، دريافت كه كنجكاوي به همان اندازه وجدان كاري و عملكردي بر عملكرد تحصيلي تأثير مي گذارد. وجدان و كنجكاوي تأثير بزرگي بر عملكرد و هوش داشت.
البته ، در حالي كه تحقيقات نشان داده است (نه به طور غير منتظره) كه وجدان و شعور كاملاً مستقل هستند ، اما ارتباط بين هوش و كنجكاوي قطعاً قابل توجه است. در حقيقت ، اين مطالعه ارتباط معني داري بين TIE و Intelligence و TIE و وجدان داشت. با اين وجود ، بهترين مدل نشان داد كه هر سه عامل پيش بيني مستقيم عملكرد دانشگاهي بودند.
نكته جالب اينجاست كه اين سه ويژگي مهم در كنار هم ، تنها يك چهارم از واريانس عملكرد دانشگاهي را به خود اختصاص داده اند.
صرف نظر از اعداد دقيق (اين زمينه از مطالعه به تكنيك هاي پيچيده آماري بستگي دارد و من نمي خواهم روي هر چهره خاصي استراحت كنم!) ، از ثروت تحقيقات (كه من به سختي به آن توجه كرده ام) مشخص است. كه اگرچه هوش يك ويژگي مهم در تعيين موفقيت در كلاس و اشتغال است ، اما در ميان تعدادي از ويژگي هاي مهم تنها يكي است. و همچنين استعداد محض است. شايد ما بايد وقت كمتري را براي تمجيد از هوش و كار سخت صرف كنيم و زمان بيشتري را براي تشويق درگيري و كنجكاوي و عدم تمايل به كالاهاي لوكس يا وضعيت اجتماعي بالا بگذرانيم.
پمپ وکیوم واکسن دوار دستگاه خشک کن یخ
استفاده صحیح از پمپ وکیوم خلاء پره ای چرخشی